Exemples de dossiers approuvés lors du comité technique de sélection du 26 mai 2003 :

Mieux lire - Mieux écrire
Soutien et accompagnement psychologiques auprès des personnes souhaitant se (ré)insérer socialement et/ou professionnellement
Création et développement de la première boutique Artisans du Monde dans le Val-d'Oise
Le sport féminin, une volonté d'égalité, une perspective d'insertion et d'emploi
Formez moi, je serai fort
Dix dans le Xème
Ateliers de formation d'animateurs issus de la migration en vue de leur intégration dans des projets associatifs interculturels
De la reprise de la confiance en soi vers une reprise d'activité pour TOUS chercheurs d'emploi
Ecritures en Yvelines 2003
Accompagner les stratégies d'accès à la mobilité pour l'emploi dans le bassin du Mantois
Wake up : un collectif pour un projet associatif. Une MJC à Sainte Geneviève des Bois !
De l'estime de soi au regard des autres
Alphabétisation
A petits pas ou comment soutenir et accompagner les parents d'enfants porteurs de handicap dans leur insertion sociale et/ou professionnelle

 

Mieux lire, mieux écrire - ESPACE MARYSE BASTIÉ, Viry-Châtillon (91)

Le projet " Mieux Lire – Mieux Écrire " favorise l’intégration des populations étrangères ou d’origine étrangère en mettant en place un atelier d’apprentissage de la langue française (parler, lire, écrire) basé sur un accompagnement individualisé (un apprenant pour un référent bénévole).
C’est donc un complément indispensable au volet social déjà mis en place à l’Espace Maryse Bastié.
En effet, jusqu’à présent, seules les interventions d’urgence (écrivain public, etc...) et les assistances ponctuelles ou suivies (surendettement, défense des consommateurs…) étaient proposées.

Désormais, ce nouvel atelier permet au public d’acquérir une autonomie en écriture et une compréhension des textes et documents en leur possession.
Pour ce faire, les conditions d’éclosion du projet " Mieux Lire – Mieux Ecrire " sont réunies en partie : le Chargé de Développement Social a tissé des liens forts, pérennisés et efficaces avec les partenaires municipaux et associatifs de la ville oeuvrant avec les publics défavorisés (à différents niveaux, en complémentarité).

Seul maillon manquant pour la réalisation de ce projet : l’embauche d’un " Médiateur – animateur ".
En effet, pour être viable, le projet s’appuie sur un réseau de bénévoles qu’il convient de mobiliser, d’animer et de suivre. De même, un travail de " repérage " et de suivi des bénéficiaires est à mener (en lien avec le Chargé de Développement Social de l’Espace Maryse Bastié et les partenaires).
Enfin, la coordination du projet et sa communication envers les partenaires associatifs, municipaux et institutionnels ainsi qu’envers le public demande une certaine disponibilité.

Le F.S.E. permettra de débuter le projet " Mieux Lire – Mieux Ecrire " : concrètement, il permettra l’embauche du " Médiateur – animateur " (contrat d’une année). L'objectif est de pérenniser ce poste.

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Soutien et accompagnement psychologiques auprès des personnes souhaitant se (ré)insérer socialement et/ou professionnellement - ANAPE (Association Nationale des Psychologues de l’Education), Paris 13^e

Il s’agit de soutenir et d’accompagner, d’un point de vue psychologique, toute personne souhaitant se (ré)insérer socialement et/ou professionnellement. L'objectif de l'ANAPE consiste à favoriser et à faciliter leur (ré)insertion. Dans un premier temps, des entretiens d'accueil permettront d'identifier les difficultés et d'orienter les personnes vers une prise en charge adéquate en proposant par la suite plusieurs activités :

- Suivi individuel au cours duquel il s'agira de suivre le bénéficiaire pour répondre au mieux à ses difficultés

- Travail en groupe
. ateliers d'estime de soi où l'objectif sera de (re)valoriser, (re)dynamiser le public pour faciliter les démarches vers l'insertion
. ateliers de remédiation cognitive où le but sera tout à la fois d'aider l'apprenant à la prise de conscience de ses capacité existantes et de dépasser certains échecs en proposant des tâches de difficultés croissantes qui favoriseront la réussite, la persévérance et le plaisir d'apprendre.
. ateliers de techniques de recherche d'emploi (TRE), l'objectif étant que les bénéficaires appréhendent au mieux les différentes situations (entretiens, appels téléphoniques....) qu'elles rencontreront dans leur démarche professionnelle.

- Orientation et accompagnement vers des structures spécialisées pour les personnes qui présenteront éventuellement des difficultés qui ne seront pas du ressort de l'ANAPE.

Le but est d'amener progressivement les peronnes vers une autonomie économique et sociale.

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Création et développement de la première boutique Artisans du Monde dans le Val-d’Oise - LA CASE (93)

A partir de l’ ouverture d’ une boutique Artisans du Monde, l'objectif est de développer de manière importante les activités économiques liées à la vente de produits du commerce équitables, et de pouvoir créer à terme des emplois sur ce secteur très peu connu et très fourni par le système commercial classique.

Les principaux objectifs sont les suivants :

- Créer et développer de manière importante la vente et consommation de produits équitables dans le Va- d’ Oise :
. Installation et déménagement d’ une boutique associative Artisans du Monde à Eaubonne ; soutien technique et opérationnel et formation des bénévoles qui vont gérer la boutique ; ouverture de la boutique qui aura pour double vocation la vente de produits et la diffusion d’ informations sur le commerce équitable.
. Projet de développement de partenariat avec les épiceries sociales municipales du Val d’ Oise pour permettre aux plus démunis l’ accès à ces produits.

- Actions de formation et insertion à l’emploi :
. Formations sous forme de stages d’ insertion à l’emploi au sein de la boutique, à destination d’élèves de B.E.P ou d'établissements professionnels (Commerce-Vente). Ce type de formation aura pour objectif de pouvoir créer à terme des emplois dans le domaine spécifique du Commerce équitable, ce qui permettra de maintenir et de développer les nouvelles activités générées par la boutique.
. Formations de bénévoles pour la gestion associative et la vente de produits équitables.
. Formations sur l’ Economie Solidaire, les échanges Nord/Sud et l’éducation à la solidarité, à destination de responsables associatifs, éducatifs ou municipaux.

- Communications et animations :
Autour de l’ouverture de la boutique, l’objectif est de faire connaître à un public large les principes de la consommation éthique dans le cadre de l’Economie solidaire et de la solidarité internationale.

Des actions d’information (dépliants, tracts) conférences-débats et des activités festives (spectacles, repas solidaires, dégustations, lotos…) seront organisées dans différents lieux pour faire connaître le Commerce équitable et ses différents acteurs, avec par exemple présentation des membres de la Plate-Forme pour le Commerce équitables (Andines, ASPAL…), et explications de la démarche Max Havelaar.

-Actions de lobby :
Relais de diverses campagnes ayant pour but la sensibilisation et l’information sur l’Economie solidaire et le Commerce équitable, par exemple relais des campagnes lancées par Max Havelaar, par les associations du Collectif de l’Ethique sur l’étiquette (Artisans du Monde, CCFD…).

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Le sport féminin, une volonté d'égalité, une perspective d'insertion et d'emploi - CROSIF (Comité Régional Olympique et Sportif d’Île-de-France)

Les métiers du sport et des loisirs représentent une diversité d’emplois et de compétences qui en font probablement un des enjeux majeur pour la jeunesse.
Les responsabilités dans le sport ont besoin d’être mieux pris en compte par les femmes, encore marginalisées dans le mouvement sportif.
Il est important de sensibiliser les jeunes filles de 15 à 18 ans à la pratique sportive d’une part et à la vie associative d’autre part, afin qu’elles puissent y prendre toute leur place.

Le CROSIF a décidé de porter son effort sur une activité consistant à faire découvrir des disciplines sportives à 350 jeunes filles n’ayant pas ou peu rencontré ce type de loisirs compte tenu de leur environnement difficile.
Au cours de cette action, une présentation complète des métiers du sport et des loisirs sera effectuée.
Les formations, les métiers, les écoles seront présentés à ces jeunes filles qui seront toutes contactées avant la fin de l’année 2003 par notre " commission de tutorat ".
Cette commission aura pour mission de suivre les jeunes filles désireuses d’accéder aux métiers du sport et des loisirs et de faciliter pour chacune l’évaluation des compétences requises et la formation adaptée au profil de la candidate.
Un emploi à mi-temps sur cette période d’évaluation sera mis en place afin d’accompagner sérieusement les postulantes.

Ce projet doit se mettre en place au moment ou l’ensemble de ces métiers s’ouvrent à de nouvelles définitions en permettant un accès qui prend en compte une plus large gamme de compétences.

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Formez-moi, je serai fort - CENTRE SOCIO-CULTUREL LAMARTINE, Le quartier Pont Royal et la cité Jardin à CACHAN (94)

Accompagner le public individuellement dans la recherche d’un travail, pour cela nos partenaires (service jeunesse, mission locale, association Rédige Assistance, etc.…) nous accompagnent dans notre tache. C’est un accompagnement des publics les plus en difficulté dans leur construction personnelle et professionnelle.
Des formations brèves mais concrètes et valorisantes seront proposées. Elles amèneront le public vers des diplômes tels que : le BAFA, le AFPS, le BAS et le BSB formule 1. Pour cela nous avons un atelier qui permettra de travailler la confiance en soi et qui mettra en avant les capacités et savoir-faire de chacun d’entre eux.
Des stages bénévoles à la mairie sont à prévoir. Le but est de faire découvrir aux jeunes des nouveaux métiers, se préparer à la reprise d’activité, vivre en groupe et respecter des règles. Des activités ponctuelles complémentaires seront organisées (ex/soirées familial).

Nos objectifs :
- faire découvrir des nouveaux métiers
- se préparer à la reprise d’une activité
- vivre en groupe à nouveau et respecter les règles.

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Dix dans le X^e - CLUB RECHERCHE ET LOISIR 10^e, Espace Jemmapes, Paris 10^e

L’ espace Jemmapes, structure intervenant dans les domaines social, culturels et éducatif, est situé dans un quartier de paris concentrant une population fragilisée. Afin de ne pas accroître le sentiment d’exclusion de ces populations dans l’ usage des TIC (la fracture numérique), cet espace propose d’ expérimenter une démarches visant à intervenir en amont des dispositifs et ressources multimedia locaux en associant directement les familles qui n'ont pas spontanément l'initiative de mobiliser ces ressources.
L’ objectif est la mise en place d’une action originale promouvant le lien social par la mise en débat, au cœur des familles et des associations, des questions de société liées aux contenus et usages de ces technologies.

L’ association constituera un réseau de 10 familles qui organiseront des temps de rencontres et d’ échanges avec d’ autre habitants sur des thématiques transversales dont le contenu sera défini par un animateur responsable du projet dans le quartier. Celui-ci sera chargé par des associations d’accompagner les familles dans leur pratique des TIC et surtout de créer une dynamique d’ appropriation par les habitants des questions sociales liées à leurs usages. Ainsi, l’ animateur valorisera spécifiquement les ressources publiques et associatives du territoire relatives à l’ insertion sociale et professionnelle (missions locales, EPN, associations de quartiers). Il organisera plusieurs soirées thématiques dont une sur la rédaction de CV , la recherche d’emploi sur internet, l'accès au service public en relation avec les orientations professionnelles et les souhaits de formation du public.

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Ateliers de formation d’animateurs issus de la migration en vue de leurs intégration dans des projets associatifs interculturels - IRFED (Institut international de Recherche et de Formation : Education et Développement), Montreuil (93)

Dans le cadre de ses activités touchant la jeunesse migrante de la ville de Montreuil, l’ IRFED à travers ses différentes actions " d’ éducation au développement ", une véritable demande de ces jeunes quant à l’ acquisition des outils nécessaires au montage de projet associatifs, en vue de mettre en œuvre leur propre projet ou de s’intégrer de manière pertinente dans les projets associatifs correspondant à leurs aspirations.

Conscient de l’impact positif sur l’ insertion sociale et professionnelle que peut avoir les capacités de montages de projet associatifs viables par des jeunes se situant le plus souvent en marge des systèmes traditionnels de formations professionnalisante, l’IRFED a décidé, en étroite collaboration avec le réseau associatifs des migrants de Montreuil, de mettre en place des ateliers participatifs et interculturels visant d’ une part à élever le niveau de compétence des jeunes migrants dans la méthodologie du montage de projet du montage de projet associatifs et d’ autre part, à mettre sur pied une collaboration sérieuse et durable avec les acteurs associatifs locaux travaillant sur les questions de la migration, des rapports Nord/Sud et de la rencontre des cultures.

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De la reprise de la confiance en soi vers une reprise d’activité pour TOUS chercheurs d’emploi – IDE (Insertion Développement Emploi), Meaux (77)

IDE couvre la ville de Meaux et son agglomération. À ce jour, l’association accueille un public totalement hétérogène. Les bénéficiaires de nos services sont majoritairement issus de différents quartiers de Meaux : Beauval, Collinet, Centre ville, Frot, les autres inscrits viennent des communes limitrophes.
L'objectif est de proposer à tous les chercheurs d’emplois des ateliers courts (2h30/atelier), libres et gratuits, leur permettant de mener à bien leur démarche.

IDE veut mettre en place 8 ateliers :
- 4 en " développement personnel " : ateliers indispensables pour se renforcer, se sécuriser
- 4 ateliers " Techniques de Recherche d’Emploi " où chacun devra se constituer sa propre boîte à outils nécessaires à ses recherches (formation, stage, emploi).

Chaque atelier peut être suivi indépendamment des autres. L’alternance de ces ateliers vise à rajouter une dimension sociale et humaine. La réussite de ces personnes en grande difficulté passe par le renforcement du positif, la valorisation, l’écoute.
Une fois la confiance renforcée, il sera alors possible de penser " insertion professionnelle ". Une même personne pourra fréquenter l’ensemble de ces ateliers proposés dans la semaine par IDE, elle pourra également renouveler plusieurs fois de suite son passage sur le même atelier ou ne suivre qu’un seul atelier en fonction de ses besoins. L’essentiel étant qu’elle puisse trouver une réponse précise à ses attentes de chercheur d’emploi, et ceci dans les meilleurs délais.
Durant ces actions, les animateurs d’IDE se positionneront comme personnes ressources. Ils ne feront pas à la place des participants, ils insuffleront l’envie d’agir et permettront aux bénéficiaires de devenir autonomes.

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Écritures en Yvelines 2003 : Faire produire des textes par des personnes en apprentissage du français sur le thème " Le voyage " - UDASTI 78, Yvelines (78)

Proposer aux associations d’alphabétisation des Yvelines :
- de faire écrire des textes sur le thème du Voyage, par des personnes étrangères ou d’origine étrangère, en apprentissage du français (alphabétisation ou français langue étrangère).
- de réaliser un recueil de ces textes.
- d’organiser en fin d’année une " fête de l’écriture ", manifestation à caractère social et intercommunal où se rencontrent formateurs, stagiaires et personnalités locales, élus, responsables sociaux et à laquelle participent les membres des associations de différentes manières : lecture sur scène de textes, danse, chant, mime.

Sur le plan individuel, cette action doit permettre à chaque acteur de retrouver la confiance en soi, de développer ses capacités d’expression, de s’intégrer dans un projet commun, ce qui redynamise la motivation pour l’apprentissage du français.

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Accompagner les stratégies d’accès à la modalité pour l’emploi dans le bassin du Mantois – FOYER DE JEUNES TRAVAILLEURS, Mantes la Jolie (78)

Favoriser l’accès aux entreprises du Mantois à des jeunes dont l’absence de moyen de transport autonome limite ou interdit l’accès à certaines entreprises (soit en raison des horaires soit du fait de l’implantation des entreprises très mal desservies par les transports en commun).
- En lien avec 4 agences de travail temporaire de Mantes, mettre à disposition des jeunes un outil de mobilité (transport semi-collectif)
- Proposer une démarche d’accompagnement à l’élaboration d’une stratégie " accès à la mobilité " passant par un soutien à la gestion du budget et à l’accompagnement vers un choix adapté. Il s’agira de contractualiser avec des jeunes, de l’aide à la mobilité à une stratégie adaptée à l’accès à la mobilité autonome.

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Wake Up : un collectif pour un projet associatif. Une MJC à Sainte-Geneviève-des-Bois ! - WAKE UP, Sainte-Geneviève-des-Bois (91)

Une quarantaine de jeunes se sont mobilisés au sein de la MJC pour offrir une manifestation d’envergure sur la ville. Une série de concerts témoignant de la richesse locale et d’une grande diversité musicale a été présentée dans le cadre d’un festival proposant des actions pédagogiques de sensibilisation à la population en matière de santé notamment.

Le projet Wake Up : un collectif pour un projet associatif est constitué de jeunes chômeurs, d’étudiants en fin d’études à la recherche de qualifications professionnelles sur les métiers du spectacle et de jeunes salariés voulant investir le champ associatif et développer des pratiques citoyennes leur commune.
Le projet va permettre au collectif, dans la continuité du premier spectacle, de réaliser de nouveaux événements les mettant en situation de pratiques professionnelles (musiciens, régisseur de spectacles, sons et lumières…). Plusieurs jeunes associés au collectif sont d’ores et déjà entrés dans une démarche de professionnalisation et de formation sur des emplois liés à l’animation ou aux métiers du spectacle avec l’appui de la MJC et de la municipalité. Afin de poursuivre ces objectifs et offrir à ces jeunes un espace d’expression et d’expérimentation, véritable capital pour leur insertion sociale et professionnelle, il est nécessaire d’encadrer ce collectif par la présence d’un professionnel et d’une structure. Or, la MJC à l’heure actuelle, n’a pas les moyens (humains et matériels) d’appuyer efficacement et durablement les initiatives et demandes du collectif Wake Up.

Ce professionnel au sein de la MJC aura pour mission d’accompagner les jeunes dans leurs démarches et de les orienter vers les dispositifs de formations existants en partenariat avec les ressources territoriales (mission locale, mission ville, associations…). Il s’insérera dans la dynamique des MJC du département, productrices de nombreux évènements (journées du rock, formations, passerelles entre pratiques amateurs et professionnelles…) qui seront autant d’opportunités d’aider ces jeunes à structurer leurs démarches et orienter leur avenir. Cette dynamique a le soutien de la mairie, qui envisage d’appuyer la dynamique dans le cadre de sa politique jeunesse.
Un professionnel pilotant une MJC sur le quartier, MJC ouverte sur son environnement, travaillant en transversalité avec des partenaires associatifs et institutionnels pourra se concentrer sur l’insertion sociale et professionnelle de ces jeunes du quartier difficile de St Hubert.

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De l’estime de soi au regard des autres - ASSOCIATION DE QUARTIER DES EPINETTES, Agglomération d’Evry, Courcouronnes, Ris-Orangis et Viry-Châtillon (91)

Les jeunes habitants des grands ensembles des villes d’Evry, de Courcouronnes, de Viry-Châtillon et de Ris-Orangis défrayent régulièrement la chronique des faits divers sur les phénomènes de violence et d’insécurité. Ces jeunes intègrent cette image négative d’eux-mêmes et n’arrivent plus à se projeter dans des dynamiques individuelles et collectives dans et hors de leurs quartiers. De plus, cette stigmatisation de la jeunesse a un impact sur l’employabilité et peut être vecteur de discriminations à l’embauche.
Ainsi, l’insertion scolaire, sociale, professionnelle est un des dispositifs pivots de cette action qui se traduit par la mise en place de l’accompagnement à la scolarité pour les niveaux du CP au lycée et d’un partenariat avec les collèges, lycées, le CIO, la mission locale, la ville d’Evry et le Gréta. Par ailleurs, nous accueillons également un Relais d’Insertion Professionnelle, un point presse, un point information CIDJ et un écrivain public.

Le projet européen vise à développer plusieurs étapes constitutives :
- Créer une coordination solide entre les 4 MJC de la ville nouvelle d’Evry autour de la vidéo et du Festival Imag’Essonne. Mutualiser les compétences, le matériel et les professionnels.
- Le projet Européen vise à valoriser l’existant, développer les initiatives de chaque structure, rechercher des partenariats
- Concrétiser l’embauche d’un permanent qui encadrera l’opération sous la responsabilité du directeur de la Maison de quartier des Epinettes. La pérennisation de ce poste est un objectif primordial (suivi par la mission locale et une recherche de financement pour pérenniser le poste avec des villes concernées).
- Permettre le suivi d’insertion des jeunes (mission locale, formations image, son…). Pour exemple, un jeune technicien son a été embauché par la ville d’Evry grâce à l’intervention de la maison de quartier qui lui paye une formation qualifiante d’ingénieur du son.

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Alphabétisation - SECOURS POPULAIRE FRANÇAIS, Morsang-sur-Orge (91)

La ville de Morsang-sur-Orge se situe dans le département de l’Essonne. Elle fait partie de la Communauté d’Agglomération du Val d’Orge et est signataire du Contrat de ville intercommunal du Val d’Orge.
Le public analphabète rencontre fréquemment des difficultés d’insertion. L’emploi constitue l’un des premiers domaines d’insertion, et la non maîtrise de la langue française est pour un grand nombre de ces personnes une barrière à leur évolution dans ce domaine. En effet, comment rechercher un emploi ou encore faire des démarches administratives lorsqu’on ne parle pas ou n’écrit pas le français couramment ? Comment d’insérer dans une société dont nous ne comprenons pas ou que partiellement le langage ? Force est de constater que l’alphabétisation est un vecteur d’insertion sociale et économique.

C’est pourquoi le Secours Populaire a mis en place des cours d’alphabétisation. Cette action, encadrée par 9 bénévoles, touche un groupe de 10 à 15 personnes habitant les quartiers populaires de la ville, pour qui la maîtrise du français est une étape essentielle. Bien entendu l’impact attendu leur permettra également de :
- mieux participer à la vie sociale
- participer à la scolarité de leurs enfants
- renforcer la responsabilité parentale
- briser l’isolement de certaines femmes dans les quartiers.

Les cours se font aussi bien de manière orale qu’écrite, par petits groupes d’1 ou 3 personnes au rythme d’une à deux séances de 2 heures à 2 heures 30 selon les élèves.
L’évaluation de l’action est réalisée par des bénévoles lors de réunions de bilan sur les acquis et les besoins ciblés des participants. Mais elle est également réalisée de manière individuelle avec chaque élève à différentes étapes de l’apprentissage. Ce bilan réalisé chaque mois avec un bénévole permet à la personne d’évaluer ses acquis et de se fixer de nouveaux objectifs.

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" À Petits Pas " ou comment soutenir et accompagner les parents d’enfants porteurs de handicap dans leur insertion sociale et/ou professionnelle – SFM AD (Solidarité Formation Mobilisation Accueil et Développement (93)

Il s’agit d’ouvrir un espace pour les jeunes enfants handicapés et leurs parents, de favoriser l’écoute, l’accompagnement, de créer un réseau de sollicitude autour des tout-petits porteurs de handicap et leur famille, d’impulser et soutenir les mères dans une démarche d’insertion sociale voire professionnelle.
La loi d’orientation du 30 juin 1975 inscrit certes l’intégration des enfants handicapés en crèche et halte-garderie mais dans la réalité les places sont trop peu nombreuses et beaucoup de mères se sentent démunies, abandonnées.
Prises entre des sentiments contradictoires elles souhaiteraient s’ouvrir sur l’extérieur, sortir, se former, (re)travailler,… mais il leur est difficile de laisser leur enfant (pas de structure, hyper-protection, culpabilité…).

Ce projet consiste à favoriser l’accompagnement thérapeutique (en partenariat) et éducatif, en privilégiant la " guidance parentale " pour rassurer et cheminer ensemble, familles et professionnels, vers un accueil naturel et ouvert sur le monde extérieur des enfants handicapés et sur l’insertion sociale et professionnelle de leur maman.
SFM AD travaille au quotidien sur l’accompagnement global des familles et mène différentes actions visant l’insertion sociale et/ou professionnelle (formations linguistiques, recherches d’emploi, Appui Social Individualisé…).

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